学科教育学的建设有赖于学科价值目标

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2018-06-03

  取得预售许可、现售备案后,房地产开发企业应在企业网站、商品住房销售现场分别公示本批次用于棚改货币化安置住户和普通购房人的房源数量,公示时间至开盘销售结束时止。房地产开发企业在向房产行政主管部门提交名册前,应确保初始登记名册和通过购房资格核验的名册中同一登记购房人信息一致,不得变更或增减登记购房人信息。购房资格核验结束后,房地产开发企业应及时在企业网站、商品住房销售现场公示《棚改货币化安置住户登记购房名册》和《普通登记购房人名册》(包括初始登记名册和通过购房资格核验的名册)。

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要发展学生的智力,这也是一个宏观的课程目标。 众所周知,培养学习者的智力理应在抽象的层次上让他们获得思考。 著名心理学家布鲁纳指出,发展学生的智力既要符合学习者思维发展的现实阶段,又要不断使他们向更高的阶段努力。 这其实也就是赞科夫的最近发展区的教育思想。 然而,我们在一元化的课程体制下,强调学生学习统一的课程,不论学生的思维水平的实际状况如何,都在同一层次上进行教学。

为了适应资质一般的学生的思维水平,我们可以不惜砍去学科的理论结构,致使有可能在智力上进一步发展的学生也停留在原先的水平上。

这也是宏观决策与具体操作研究脱节的一个事例。